21. 下列文句，何者詞語使用最恰當？

            （１）他為人謙和有禮，總是前倨後恭                    （２）曾幾何時，家鄉景物已完全改變

            （３）他一進車廂，就先入為主搶了靠窗座位        （４）體育課後教室變得汗牛充棟，又臭又悶

22. 「有些人才，只是放錯了位置，就成了庸才。」這句話的涵義，與下列何者最接近？

            （１）天才與瘋子往往只有一線之隔        （２）平凡人透過努力也能變得傑出

            （３）人須自知自愛，方能獲得尊重        （４）天地無棄物，用人當取其所長

23. 下列詞語「」中的注音寫成國字後，何者兩兩相同？

            （１）無「ㄨㄤˋ」之災／自大狂「ㄨㄤˋ」         （２）信筆「ㄊㄨˊ」鴉／如火如「ㄊㄨˊ」

            （３）勞而無「ㄍㄨㄥ」／分「ㄍㄨㄥ」合作         （４）遺珠之「ㄏㄢˋ」／震「ㄏㄢˋ」人心

24. 「讀書若是□□□□，便把活潑的讀書心性束縛了。窮研細究，把通篇文章分析得支離破碎，結果往往化甘旨為

            嚼蠟，脫離了意境，『甚解』卻變成撿了芝麻丟西瓜，因小失大。」根據文意脈絡，空格處填入下列何者最恰當？

            （１）茫然不解　　（２）一知半解        （３）不求甚解    　（４）逐字求解

25. 

            關於這闋詞的分析，下列敘述何者最恰當？

            （１）題目為〈西江月〉，後附小序            （２）上、下片的首二句皆為對仗句    

            （３）上片先情後景，下片先景後情            （４）結尾寫出以天下為己任的抱負

26.          彭玉麟任江南巡按時，有人告訴他武昌知府靠逢迎拍馬才能升官。彭公聽了大怒，召知府來斥責，

            武昌知府恭謹地說：「卑職奉承的對象，都是喜歡被奉承的人，像大人您這樣公正嚴明，卑職再會奉承

            也沒有用啊！」彭公聽了得意地笑說：「我就知道你拍不了我的馬屁。」？

           根據這則故事，關於彭公和武昌知府的敘述何者最不恰當？

            （１）彭公自認不喜歡被人奉承                 （２）彭公被拍了馬屁還不自知

            （３）武昌知府不會對公正之人逢迎         （４）武昌知府逢迎拍馬的能力極佳

27. 　王國維評姜白石詞：「古今詞人格調之高，無如白石。惜不於意境上用力，故覺無言外之味、弦外之響。終不能

            與於第一流之作者也。」下列何者最符合這段文字的觀點？
            （１）白石非第一流之作者                        （２）白石之詞善於經營意境     

            （３）有弦外之響者必是第一流詞作        （４）詞有言外之意方顯作者格調之高

28. 「淳于恭，字孟孫，北海人。人有盜刈恭禾者，恭見之，念其愧，因伏草中，至去乃起。」根據這則故事，下列

            敘述何者最恰當？        刈：音ㄧˋ，割取
            （１）當時五穀歉收，盜賊四處搶糧                       （２）淳于恭個性溫厚寬容，能體恤他人

            （３）北海地區盜賊兇悍，人民不敢與之對抗       （４）淳于恭伏於草中，乃因心中有愧，不欲見人  

29. 「夫山之異於眾者，尚能待人而自見，而況人之異於眾者哉！天於詭奇之地不多設，人於登臨之樂不常遇。有其地

            而非其人，有其人而非其地，皆不足以盡夫遊觀之樂也。今靈巖為名山，諸公為名士，蓋必相須而適相值，夫豈

            偶然哉！宜其目領而心解，景會而理得也。」下列敘述何者與這段文字中的觀點最接近？
            （１）若能保持心靈的澄淨，所到之處都會是美景               （２）徜徉於大自然中，可洗滌世俗的汙濁與煩憂

            （３）只要有名士登臨，無論怎樣的山水都可成為名勝       （４）要盡遊觀之樂，須有特別的景致與懂得欣賞的人

30.         胡旦晚年病目，閉門閒居。一日，史館共議作一貴侯傳，其人少賤，嘗屠豕豬。史官以為諱之即非實錄，

            書之即難為辭。相與見旦，旦曰：「何不曰『某少嘗操刀以割』，示有宰天下之志。」莫不嘆服。
            根據這則故事，下列關於胡旦的敘述何者最恰當？
            （１）年少時曾操刀殺豬                               （２）史官共議為其立傳     

            （３）史官因不知如何記實而登門求教        （４）眾人因其有宰割天下之志而嘆服

再試一次

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