1. 下列古今名言，何者與本文論點無關： (１)盡信書不如無書  (２)讀書百遍，

           其義自見  (３)大膽假設，小心求證   (４)在可疑而不疑者不曾學。

             【90樣本二】

  2. 下列哪一項不是本文所鼓勵的行為？ (１)演算數學及理化要懂得推理；讀史

           地要懂得歸納  (２)作報告或有疑惑時，應該去圖書館或上網查資料   (３)與

           人相處要在不疑處有疑，以了解他人真正的想法   (４)不明白別人所說的話

           時要多問，並推測其內容的真實性。【90樣本二】

                    人能夠關心，正表示他有熱血、有深情、有理想，所以在關心之後，

            往往也激發人產生恢宏的志趣和遠大的抱負，在生命中掀起壯闊的波瀾。

            這個波瀾如果能持之以恆、能奮門不懈地鼓盪，便必然有所成就，發展到

            終極，一定能對社會有巨大的回饋。
                    因此，身處求學的階段，我們的關心雖然只像一朵小小的火花，但是

            我們仍舊要珍惜它，讓它持續燃燒，並且不斷擴展，以期將來能煥發出燦

            爛的光芒。                                                    －－改寫自邵僩（讓關心萌芽）

  3. 依據本文的論述，下列敘述何者正確？ (１)一個人能夠付出關心，就能知所

            回饋   (２)求學階段能力有限，只要專注學業，就是最好的回饋   (３)有熱

            血、有深情、有理想的人才能關心別人，也一定有成就    (４)人之所以具有

            恢宏的志趣和遠大的抱負，全係得自他人的關心。【90學測一】

  4. 下列選項，何者符合本文第一段的脈絡發展？  (１)興發志趣→付出關心→

            持續不懈→回饋社會  (２)持續不懈→回饋社會→興發志趣→付出關心   (３)
            付出關心→興發志趣→持續不懈→回饋社會  (４)付出關心→回饋社會→興

            發志趣→持續不懈。【90學測一】

                    幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不乾癟，豐腴而

            不臃腫，真是減一分則太瘦、增一分則太肥那樣地穠纖合度，跳盪得那樣

            輕靈，腳上像是有彈簧。看牠高踞枝頭，臨風顧盼——好銳利的喜悅刺上

            我的心頭。不知是什麼東西驚動牠了，牠倏地振翅飛去，牠不回顧，牠不

            徘徊，牠像虹似地一下就消逝了，牠留下的是無限的迷惘。有時候稻田裡

            佇立著一隻白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時候「一行白鷺上青天」，

            背後還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。                           

                                                                                                   ——梁實秋（鳥）

  5. 有一些詞必須由兩個或兩個以上的音節合起來才能表達意義，像「徘

            徊」、「葡萄」即是。上文中出現的語詞，何者與此相同？     (１)玲瓏

             (２)彈簧      (３)身軀      (４)消逝。【90學測二】

  6. 下列文句「    」中的字，何者詞性與上文中「增一分則太肥」的「增」

            字相同？     (１)纖柔典雅，眼波如「水」     (２)月「暗」星稀，蟲鳴雜奏 

             (３)秋「風」蕭颯，落葉紛紛     (４)過眼雲煙，倏忽即「逝」。

         【90學測二】

                   鳥翅初撲／幅幅相連／以蝙蝠弧形的雙翼／連成一個無懈可擊的圓

                   一把綠色小傘是一頂荷蓋／紅色朝暾／黑色晚雲／各種顏色的傘

                   是載花的樹／而且能夠行走……

                   一柄頂天／頂著艷陽／頂著雨／頂著單純兒歌的透明音符／自在

                   自適的小小世界

                   一傘在握／開闔自如／闔則為竿為杖／開則為花為亭／亭中藏一

                   個寧靜的我

                                                                                           ——蓉子（傘）

                   鳥翅初撲／幅幅相連／以蝙蝠弧形的雙翼／連成一個無懈可擊的圓

                   一把綠色小傘是一頂荷蓋／紅色朝暾／黑色晚雲／各種顏色的傘

                   是載花的樹／而且能夠行走……

                   一柄頂天／頂著艷陽／頂著雨／頂著單純兒歌的透明音符／自在

                   自適的小小世界

                   一傘在握／開闔自如／闔則為竿為杖／開則為花為亭／亭中藏一

                   個寧靜的我

                                                                                           ——蓉子（傘）

  7. 下列何者最貼近本詩的意旨？    (１)表現作者悠閒與寧靜的心境，反照童

            年往事，憧憬未來人生    (２)喻為人應有頂天立地的氣概，反照童年往

            事，憧憬未來人生    (３)表現作者悠閒與寧靜的心境，暗喻處順境、逆境

            都能收放自如    (４)喻為人應有頂天立地的氣概，不論處順境、逆境都能

            收放自如。【91學測一】

  8. 「頂著單純兒歌的透明音符」的「透明音符」指的是什麼？     (１)無懈可

            擊的圓     (２)載花的樹     (３)艷陽    (４)雨水。【91學測一】

  9. 就寫作技巧而言，本詩呈現何種特色？     (１)善用譬喻，意象生動    (２)

            暗藏典故，旨趣深遠    (３) 對仗工整，節奏和諧     (４)用語詼諧，風格清

            新。【91學測一】

                    讀書習慣的養成，先是人為的，然後才能習慣成自然，不要讓俗務

            的鎖鍊束縛了它，不要使情緒的浪潮淹沒了它。無論你多麼煩，多麼忙，

            但不要忘記必須勻出讀書的時間。這樣，才能靜靜地發現你的愛好，不

            至於到升學時，你還徬徨歧途；才能睿敏地確定你的道路，不至於稍遇

            困厄時，就中途投降！於是，習慣培養興趣，興趣支持習慣，你才能發

            現，在我們日常柴米油鹽、你爭我鬥的現實世界以外，還有一個多麼廣

            闊、奧秘，或者是肅穆的天地，足夠我們留連忘返。

                                                                                            ——孟瑤（智慧的累積）

10. 下列敘述，何者最符合本文的論點？      (１)要先對讀書產生興趣，才能夠

            培養讀書的習慣      (２)不培養讀書的習慣，就不可能對讀書產生興趣

              (３)養成讀書的習慣，自然能從中體會讀書的興味     (４)只要對讀書有興

            趣，有沒有讀書習慣並不重要。【91學測二】

11. 依據本文，人應該如何才能確立人生的道路？      (１)超越現實的羈絆，藉

           讀書發掘志趣      (２)針對現實的需要，從書中找尋答案     (３)無視現實的

           壓力，沉醉於書中世界     (４)面對現實的挑戰，從生活累積智慧。

再試一次

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