移花接木

分類試題

字音字形	字詞解釋	成語應用	文句應用	邏輯推理
課內文意分析 (90～93年)	課外文意分析 (90～93年)	文意分析 (一綱多本94年起)	詩詞對聯典故	複詞句型文法
書信題辭	修辭技巧	造字標點書法	課內白話題組 (90～93年)	課內文言題組 (90～93年)
課外白話題組 (90～93年)	課外文言題組 (90～93年)	白話題組 (一綱多本94年起)	文言題組 (一綱多本94年起)	寫作測驗 (95年試辦～)

聯合報「基測作文實戰」之２（作文秘笈請參閱聯合報）

基測作文實戰～１１：臺北市士林國中張月娟老師（刊載於94/12/15聯合報）

題目

燈

樣

卷

       現在的社會上，不管何處都有燈。但是為什麼人們需要燈呢？因為到了黑夜來臨，伸手不見五指的時候，你需要的就是一道光，一道能照亮路途的光，讓我們能看清四周，以求方便做事。而能帶來光的東西，除了太陽，就是最廣為人用的燈。
       在以前沒有燈的時候，人們靠的就是蠟燭，因為一根蠟燭使用有限，且光的範圍也不大，故所以人們到了晚上，做很多事都是蠻吃力的。不過自從直到燈泡發明了以後，人們得到了更多的光，晚上也能如同白晝，能做的事也就變更多了。
       人生何嘗不是這樣子？在你我們失意、落魄，人生的黑夜伴隨著痛苦與絕望到來時，所需要的就是一盞燈，能夠再在黑暗中大放光明，為你我們照亮前途的一盞燈。但是誰是我們的燈呢？其實，不管是你的家人、親戚、鄰居或朋友，有時候甚至是不認識的人，能在你我們感到孤苦無助時，順手拉你我們一把，讓你我們能夠看到充滿光明路途的人，都是我們在人生路上所遇到的「明燈」。這些人能讓我們看清路途，尋找到迷失的自我，讓我們有動力，有希望，繼續走下去，如此你我們就能看見明天燦爛的太陽。
       西諺說：「與其埋怨黑暗，不如點亮蠟燭。」俗話也說：「施比受更有福。」我們一直都是仰賴別人，可曾想過自己能不能做其他人的明燈？在你我週遭的人如果需要幫助時，你我能否拉他一把？身為一個好朋友，在朋友課業上有壓力時，應該要陪伴他，讓他有勇氣面對未來；身為父母，就應該讓孩子獨立，學習並突破人生的陰霾。當你我們變成了一盞明燈，照亮了別人的路時，心中的感覺充實是無法言語的。你我們不但幫助了一個人，更讓自己從中學習了許多事情。所以，我覺得人人都應該做一盞燈，不只是照亮別人，也照亮自己，看清四周，走向人生的下一步。當世界充滿了光明，一切都會更美好。    （彭志昂／臺北市士林國中）

老

師

講

評

（略）

基測作文實戰～１２：金門縣金城國中老師李榮團（刊載於94/12/22聯合報）

題目

負責任

樣

卷

      現代的人都很自私，負完全責任的人日漸減少。負責任的人通常都很受歡迎，因為負責任的人，很少會放別人鴿子，而且很尊遵守約定，但是這種人在世上已經很少見到啊！
        就以現在的工程來說，颱風一來橋都斷了，或橋敦墩毀了，政府花了一大筆錢，卻換來弱不驚禁風的橋，這工程一定是偷工減料或工人施工不良，他們只為了一時方便，造成人民的困擾，如此做事態度對嗎？
        或許他們心想別人不會發現，但對得起自己的良心？盡到自己的責任？社會上還存在著更多這樣的人，為了滿足自己的自私，不惜一切，胡作非為，覺得自己很聰明，別人都是笨蛋，這種人不但行為錯誤，連心態也錯了，真是無藥可救。
        三國時的諸葛亮，是一位非常盡責的人，只因劉備死前的一句話，就使他為了蜀國江山鞠躬盡萃瘁，勞累病死，難怪人人歌頌他，讓他永留青史。諸葛亮的為人處事，真是一個負責任的人啊！
        現在的大人、官員，在電視裡常看到他們在打架、扯麥克風，小孩當然有樣學樣，唉！什麼時候人們才能心平氣和的溝通，而不動手動腳的在溝通事情，希望能有這樣和平的一天。

（李睿明／金門縣金城國中）

老

師

講

評

優點：（一）能依題旨取材，切題之作。既言未盡責任之壞，又舉例盡責任之好，立場觀點前後一

致。

（二）首段能正反論述，以感嘆作結束，值得令人深思。

缺點：（一）第三、四段語意與語氣未能充分銜接，結論未統整上文，也未反應主題。
（二）錯別字太多。
（三）遣詞造句有些瑕疵：為了一時方便，宜改為「為了一時的私利」；滿足自己的自私，宜

改為「滿足一己之私」；別人都是笨蛋，宜改為「認為別人不知道」。
總評：（一）本文以四段論法，首段正反立論以切入主題，第二段反面立說，第三段正面立說皆佳，

惟第四段結語未反應主題，稍嫌薄弱。
（二）通篇大致佳，取材自生活周遭，有古有今，論證清楚明白。

基測作文實戰～１３：台中市安和國中陳姿伶主任（刊載於94/12/29聯合報）

題目

壓力

樣

卷

         壓力是什麼？是一種無形的束縛，一條緊緊綁住思想的繩索，足以刺激我們的大腦，當壓力來臨時，每個人都會有不同的面對方式，有些人選擇逃避，有些人則選擇提起精神，勇敢面對。（此段為議）
        我是一位即將面臨基測的國三生，回想起國一、國二的生活，是單純、輕鬆的，完全沒有升學的壓力，基測好像離我很遙遠。當時的我，根本不知道壓力是什麼，然而現在早休修時間，一次就是兩三張考卷一起考，30分鐘要當一節課的時間來用，甚至有時候一天八節課都在考試，也都不足為奇。（此段為敘）
        剛開始接觸這種生活的我，猶仍然還沉浸在在過去那種無憂無慮的日子，根本不能適應這種枯躁乏味，整天都在考試的日子。（此段為敘）心想，：怎麼有那麼多考試啊！一直考！考！考！好煩喔！一股無形的悶氣慢慢的在我心中滋生，。壓力！就像人們胸口上的一塊大石頭，時常壓得我們喘不過氣來，壓力！就像一個伸手不見五指的黑暗空間，令人感覺無助。（此段為議）
        現在的我已習慣，這種繁忙緊迫的生活，一天考十幾張考卷也難不倒我，反而陶醉在其中，。當壓力來臨時，我選擇勇敢面對，給自己一個空間，靜下心思考，我的身分是什麼？接下來我該做什麼？我的目標在哪裡？換個角度想，這是一種磨鍊，所謂「未經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻番香」，當壓力過多時，我們也需要找個管道，來紓解自己的壓力，讓心情更開闊，同時也讓自己能吸收更多的新事物，建立更好的抗壓性，而適度的為自己施加一些壓力，能使得自己成長，變得更加堅強，不也是一件好事嗎？（此段為議）    （張詩偉／台中市安和國中）

老

師

講

評

優點：（一）能掌握論說文夾敘夾議的寫作原則，先議再敘，第三段是敘議交錯，最後則以議作結，

表現手法相當靈巧。
（二）以切身的生活事例來闡明題旨，內容平實又親切，容易為讀者所接受而產生共鳴。
缺點：（一）標點符號的使用欠缺妥適，有多處遺漏或錯誤，應再多加注意。
總評：通篇文辭流暢，且能以積極的態度來面對壓力，觀念頗為正確，是一佳作。

基測作文實戰～１４：桃園縣慈文國中吳韻宇老師（刊載於95/01/05聯合報）

題目

愛美

樣

卷

           翻閱書報架上琳瑯滿目的美容時尚雜誌，掌握流行趨勢似乎已經是現代愛美人士必備的功課了，從頭髮的造型、臉上的彩妝、服裝的搭配……等，都是缺一不可的愛美元素。
        而根據我長久以來的觀察，愛美也不再是女人的專利了。看看班上的男同學，有哪一個不是對著鏡子設計著自己口中的「帥氣」髮型？或是在學校制服中逆境求生存，硬是穿出屬於自己獨特風格的味道。對於他們而言，「美」已經不再只是一種讓人覺得舒服的享受；「美」也更是表現自己獨特品味的氣質。
        而我總是在出門前來來回回在鏡子前不停的走動著，打開衣櫃，搭配衣服也是一種學問，所以每次出門前我都得經過深思熟慮一番。空閒時也總是把時間花在創造、設計新髮型，或研究如何移除臉上的痘痘，這也造就了我隨身攜帶鏡子、梳子的習慣。
        不過「愛美」到底是對是錯？這可就是見仁見智的問題了。或許對一個學生而言，課業才是最重要的，父母也告誡過我：「別把心思全都荒廢在那些小事上！」但我卻認為，書固然要讀，不過服裝儀容也是重要的一環。愛美也不一定是要打扮得譁眾取寵，只要是乾乾淨淨、整整齊齊也可以是愛美的一份子。否則天天蓬頭垢面，那也有礙觀瞻啊！
        其實，大部分人愛美的目的不外乎就是引起他人欣賞的眼光與注意，帶給人一種視覺上的享受。所以，無論你愛不愛美，都應該尊重別人的審美觀，並給予適當的建議與鼓勵，找出屬於自己的風格。    （李翊慈／桃園縣慈文國中）

老

師

講

評

優點：（一）遣詞造句優美流暢，字句運用生動純熟。

（二）一至三段由客觀至主觀描述大眾「愛美」的情形（先敘），四、五段則接續寫出對「愛

美」的看法（後議），結構寫來清晰明確。
缺點：（一）本文文體應屬論說文，但「敘」後的「議」反而表現較為薄弱。
（二）說理的層次可再提升。如：「愛美」也是一種美學的培養，與學校美術教學配合，不是

理論與實際更能呼應嗎？
總評：以一個年輕人的立場，寫出「愛美」這件事並不是過錯，立論不落俗套，情感表達真切。敘述

部分寫來生動具體，若能在說明論理部份多加著墨發揮，就更臻於理想了！

基測作文實戰～１５：高雄縣旗山國中陳冠佑主任（刊載於95/01/12聯合報）

題目

掌聲背後

樣

卷

           可曾想過，在舞台上發光發熱的巨星，背後辛苦的歷程？諾貝爾獎得主，如何獲得學術界的最高榮耀？名留千古的書法家，又如何鍛鍊出精湛流暢又有自我風格的技巧？在那掌聲背後，隱藏了多少汗水、淚水？答案或許就在你我心中。
        唐代書法家懷素，是繼張旭之後的一大書法家，擅長草書，有「顛張醉素」之稱。但其練字的路過程，也是很辛苦的。懷素小時候家裡很窮，年少時就出家當了和尚，誦經坐禪等佛事之餘，他對練字產生了興趣。因為買不起紙張，就找來一塊木板和圓盤，塗上白漆書寫。後來，懷素覺得漆板光滑，不易著吸墨，就在寺院附近的一塊荒地，種植了一萬多株的芭蕉樹。芭蕉長大後，他摘下芭蕉葉，鋪在桌上，臨帖揮毫。後來老芭蕉葉剝光了，小葉又捨不得摘，於是他想了個辦法：乾脆帶筆墨站在芭蕉樹前，對著嫩葉書寫。就算太陽照得他汗如雨下、凜冽的北風凍得他皮膚乾裂，他仍勤奮不懈地練字──這就是著名的懷素芭蕉練字。
        除了流芳百世的古人外，現代社會中，也有一批小朋友擁有令人稱羨的奮鬥史。《翻滾吧！男孩》便紀錄了這樣的故事———一群就讀宜蘭縣公正國小的小男孩，不畏辛苦艱難，毅然加入了體操隊的練習。一開始，他們的親人都反對他們走這條路，因為不忍心看國小低年級的小孩摔得傷痕累累。但是，他們憑著堅定的意志，讓親人們了解到這就是他們的興趣。經過教練的指導和一番苦練，劈腿、倒立、後空翻等高難度動作，都難不倒他們，但這背後隱藏的辛酸血淚，我們可想而知。皇天不負苦心人，他們在全國的比賽中，終於獲得了第一名！「得獎並不是最重要的，隱藏在掌聲背後的練習過程，最值得懷念！」這是我從他們身上得到的道理啟示。
        有人羨慕明星的風采，但掌聲背後有多少辛酸？有人羨慕文學家的才華，但傳世之作背後有多少掙扎心血？有人羨慕企業家的財富，但投資背後又有多少風險？一般人只看到功成名就的榮耀，忽略了背後辛苦的代價。而我們在渴望成功之際，是不是該憑著韌性和毅力，腳踏實地將希望之帆朝理想駛去呢？
        好的家世背景或許可以讓成就唾手可得，但不懈地努力，卻能夠令成功的果實格外香甜。所以，不論前幾次的成績如何，我們都應該抱持著「下次會更好」的態度，懂得從失敗中萃取經驗──如此一來，我們也能為自己的人生譜出一篇精采的樂章！    （黃鐙儀／高雄縣旗山國中）

老

師

講

評

優點：（一）能掌握先議論，後敘事，再議論的論說技巧，說理精當，敘述暢達。舉例兼及古今，切

合題旨。
（二）善用排比與設問修辭，頗有增強論述氣勢的效果。
缺點：盡量避免語詞重複，可用義近詞語替代，以免予人詞窮感。
總評：全文說理井然有序，文字平實順暢，取材新穎得宜，不落俗套，發人省思。

基測作文實戰～１６：彰化縣溪湖國中老師許淑子（刊載於95/01/19聯合報）

題目

難忘的人

樣

卷

每個人一生中難免會遇到幾個讓自己難以忘懷的人，在我國中求學的過程中，我遇到了一個讓我改變自己，影響我非常大的人。

她是我國中二年級時的班導師，她總是笑臉迎人，笑容非常燦爛，她的個性很開朗而親切，她很關心班上的每個同學，早自修時，老師會找幾個同學，問問最近發生的事，每個人都很喜歡這個老師，下課也都會找她聊天！

記得以前，我們非常不懂事，一點都不懂得包容、體諒別人，所以常吵架、鬧事！但是班導並不會大聲的責罵，她只是用愛心和耐心輔導我們，有次我和我最好的朋友吵架，老師勸我們都把話說清楚，到最後…原來只是因為別人亂傳話，這只是個誤會，是老師把我們心裡的結都打開了！也讓我知道，朋友間必須互相信任！

上班導的課時大家都非常的用心、專心，並不是擺個樣子而已，是因為班導教的是歷史課，她總是配合著故事上課，十分的有趣，班導的活力也影響了班上的上課氣氛，大家也就不會那麼容易分心。

但……最可惜的是，班導只教我們到二年級結束，她要調到別的學校教書了！大家就決定在結業式那天幫老師辦個歡送會，並且決定要合買一個大蛋糕，但在全班同學湊錢時，老師發現了這件事，於是班導決定要自己出錢買蛋糕，大家都覺得很不好意思！

那天，大家都玩得很開心…要結束回家時，我送了班導我親手做的卡片，上面有班上同學和老師的合照，老師收到時露出了非常高興的笑容，我也很感動。

遇到這個老師，使我的個性變得很開朗、樂觀！而且更上進！也在老師身上學到包容、體諒、耐心和信任，也更懂事了！如果有機會再遇到她，我一定要向她說聲：「謝謝！」

（陳尹鳳／彰化縣溪湖國中）

老

師

講

評

優點：一、內容完整，能依據題旨取材以具體的事件表現人物的思想感情，並帶出自己的感激之意，

情意真切。

二、結構完善，各段文字比例分配平均，並能根據關鍵字「難忘」發揮。

缺點：一、句與句之間的聯繫不夠緊密，代名詞「她」的使用造成句義不連貫。

二、標點符號的使用不夠精準，驚嘆號「！」過於氾濫。

基測作文實戰～１７：連江縣立介壽國中林月梅老師（刊載於95/01/26聯合報）

題目

馬祖的冬天

樣

卷

           四季遞嬗，大地面貌換上冷峻的色彩，我的家鄉--馬祖的冬天，更是「冷酷」！它不留情面，凜冽的北風，凜冽得教凡是經歷過的人，刻骨銘心。
        寒風刺骨，你可見門窗，挺起那堅硬的身子與寒風搏鬥。聽那窗子被震得「咯！咯！咯！」的響，身體彷彿要被北風連「根」拔起；要鍛鍊出鋼鐵般的身體，還要小心應付，風一記左勾拳揮來，只有發出哀哀的求救聲。聽外頭的風，「呼！呼！呼！」那自傲的聲音，嚇得我，只好躲到棉被裡。
        你看，人們包得像球似的，原本遊人成群的街頭，已被冬天的冷酷趕走；街道上，只剩下天真的落葉，正在追逐，只有全副武裝的勇士，為了生計，一大早，便往市集出發，儘管手已凍得如冰柱，為的是過個好冬。
        枯枝枯葉！誰說馬祖的冬天沒有「生機」？沿著戰備道走走，「老圃黃花」，滿山遍野，那是不畏寒霜，仍舊傲立枝頭的「油菊花」啊！明亮的黃，一簇簇聚集，淡淡的菊花香，聞到他，為之精神抖擻。「世人甚愛牡丹」，但我獨愛秋、冬天盛開的「油菊花」！
        說到這馬祖的冬天，可真是令人怵目驚心，她沒有春天繽紛絢麗；也沒有秋天丹楓的壯麗；但是，我寧可享受馬祖冬天難得的寧靜，沉靜自己的思緒，等待冬天過後，蓄勢待發。

（陳美儒／連江縣立介壽國中）

老

師

講

評

優點：1. 本篇結構安排頗見層次，有可怕、有令人喜愛的地方。
            2. 通篇前後映襯，寫來生動，善用「摹寫」法，寫出家鄉冬天優缺點。
            3. 本篇作者利用之修辭法頗多，運筆能力可謂純熟，以國中程度而言，已有水準之表現。
缺點：1. 敘述有些不通順：如二、三、四段，要注意前後連貫、呼應。
            2. 家鄉的油菊花，是個不錯的取材，可惜發揮有限，可再充實。
            3. 若能增加一段，寫當地人文特質，如冬季曬魚乾之景等，更可見深度。
總評：由於作者文章段落分明，切題發揮，文字駕馭頗純熟，又能符合題目要求，再稍作修正，將更

上層樓。

基測作文實戰～１８：臺南市復興國中吳蓓欣老師（刊載於95/02/09聯合報）

題目

鞋子

樣

卷

         三年前的耶誕前夕，是爸爸過世的日子。依稀記得那一年冬天特別冷，也特別孤單！而陪我走過那一段痛苦歲月的，卻是一雙「鞋子」。
        記得五年級的時候，腳上那一雙鞋子因為穿久了，顯得十分破舊，所以我問爸爸是否可以送我一雙新鞋當聖誕禮物？爸爸爽快地答應了，我就知道爸爸對我最好了！等不及到聖誕夜，我就央求爸爸帶我去買鞋。當我和爸爸走進「艾迪達」專賣店時，鞋子款式之多令我目瞪口呆，爸爸笑著叫我趕快挑，於是我高興地在店裡盡情地試鞋，而爸爸也不厭其煩地提供意見。一小時過後，我終於看上了一雙氣墊鞋，超酷的外表，深深地吸引著我。我向爸爸指著這雙鞋，他比了個「OK」的手勢，我便快樂地到櫃臺結帳。捧著新鞋，看著爸爸，內心有無限的歡欣。
        到了家門口，爸爸偷偷地跟我說：「這是我們倆的祕密，先不要讓媽媽知道。」所以進家門後，我敷衍了媽媽的問話，就趕快跑回房間，把鞋子藏在床底下，滿心期待星期一的上學。
        二天後，表姊突然到學校找老師，跟老師一番談話後，她淚流滿面地走向我，要我趕快回家。一路上，我忐忑不安，卻又不敢開口問。回到家，只見親戚們全都聚集我家，心裡的不安越來越強烈，我急忙衝入爸媽的房間，只見媽媽哭個不停……，後來才知道爸爸是因為心臟病發作，在睡夢中一覺不醒。從此，爸爸走出了我的生活，而那雙鞋子卻佔據了我的心。
        那雙鞋子我只穿過一次便又收在床底下了，因為捨不得穿，那是爸爸送我的啊！看到它就想起與爸爸生活的點點滴滴，我要它完好如初！
        去年大掃除時，媽媽自床底下拿出我的鞋問：「為什麼不穿這雙鞋呢？不穿的話拿去回收好了。」我急急忙忙地從媽媽手中把鞋子搶回來，對媽媽大吼：「我絕對不拿出來穿，也絕對不丟掉！」，媽媽疑惑地看著我，不發一語地離開了。我想，媽媽至今都還不明白那天我為什麼會對她大吼？為什麼一直不肯穿那雙鞋吧？因為這是我跟爸爸的祕密呀……    （李偉琳／台南市復興國中）

老

師

講

評

優點：1. 以「我」的經驗，藉著「鞋子」的穿針引線，娓娓道出一段令人動容的父女情，在取材上很

                能動人心弦。
            2. 在結構上以「倒敘」方式敘寫，既交代了事情的始末，也抒發了感懷。
            3. 末句的「祕密」能呼應文中內容，具有餘韻未了的效果。
建議：行文尚流暢，文中若能再適切地運用成語，句子再多些潤飾，內容會更精彩。

基測作文實戰～１９：臺北市明湖國中施教麟老師（刊載於95/02/17聯合報）

題目

遲到

樣

卷

         我覺得冬天最痛苦的一件事情，就是一大早從熱熱溫暖的棉被理裏面鑽爬出來，那真是痛苦到ㄅ行極了。因為我的意志力ㄅ不好，所以常常聽到鬧鐘聲音也ㄅ不管，就繼續睡覺，結果常常遲到，每次到校都被我的導師罵到臭頭。
        昨天的氣溫只有十二度而以已，真是冷到不行太冷了。八點我才起床，到學校以已經八點半了。導師一看到我，就火冒三丈地說：「彭子奕，你又遲到了，下課時到辦公室來」。下課時我硬著頭皮進去辦公室，他就開始跟我唸經，從我七上報到的第一天忘記帶註冊單，唸到七下最後一個交班費，再唸到八上，說我上英文課的時候不專心，傳紙條，成績一直↓下滑，在再到現在的遲到，足足念經唸了十分鐘。
        為了逃出魔掌，我就拍拍胸部口^o^笑笑地說：「我保證以後在再也不會遲到了！」老師亨哼了一聲、不屑地說：「根據以前的經驗，你的保證都沒有信用。你自己說，如果在再遲到要怎麼辨辦？」我不想「留校打掃」，也不想「抄寫課文」，就小聲的說：「當一天的直值日生。」這時候上課的鐘響了，老師急著要去上課，他版板起臉孔說：「好，這是你自己講的，一言為定。回去上課。」
        其實我也不想遲到，我也知道遲到是一件不好的事情，只是天氣真的很冷，躺在棉被裏面真的很舒服，我想我一定會在再遲到的。老師，我會+U加油，3Q謝謝老師，520我愛你。

（彭子奕／臺北市明湖國中）

老

師

講

評

優點：一、描述師生對話生動有趣，特別是說話者的神情描述，如「火冒三丈地說」、「老師哼了一

聲、不屑地說」、「他板起臉孔說」等，讓人物更加傳神，更加活靈活現。

缺點：一、錯別字過多。且多處語意表達欠缺完整，如「聽到鬧鐘（聲音）」、「（躺在）棉被（裏

面）真的很舒服」等。
二、「火星文」只適用網路，不可寫入正式文章。
總評：通篇約530字，內容豐富；取「處罰對話」為題材亦佳。本為五顆星，因小錯誤太多，降為四

顆星。出現「火星文」，再減一顆星。火星文絕對不可出現在正式文章，切記！切記！

基測作文實戰～２０：台中縣豐原國中吳寶蘇老師（刊載於95/02/24聯合報）

題目

我的莫逆之交

樣

卷

         小小的眼睛，黑黑的皮膚，長長的頭髮，笑的時候臉會變得跟蘋果一樣紅，所以她有一個外號，叫作「紅蘋果」，她就是我的好朋友—Sally。
        她的脾氣很好，而且是一個很和善、樂觀、開朗、古道熱腸、冰雪聰明、喜歡交朋友的人。
        今年夏天，文化中心音樂廳舉辦了一場音樂會，是Sally參加的打擊樂團所舉辦的，音樂廳裡面人山人海，其中有一個節目，我很喜歡，那是利用桶子和罐子來敲打出聲音，這個節目有我的好朋友Sally，那晚的音樂會真的很棒！
        去年的冬天，學校舉行畢業旅行，那是我期待已久的活動，記得那兩天是充滿著喜悅與期待的心情，住宿那晚我和Sally互相照應，我還記得我遇到一件令我感到尷尬的事，幸好是Sally及時跳出來替我解圍，要不然我真不知如何是好，第二天是自由活動的時間，我、Sally和隊友先去玩滑草場，後來Sally發現滑草場後面還有更好玩的遊樂設施，於是，我興高采烈地跟著Sally往滑草場後面前進，這些點點滴滴放在我們的心中，永遠不忘記。
        到了畢業的季節，我們準備著畢業典禮，那學期我很珍惜與朋友相處的機會，當然，我和Sally也很珍惜我們在一起的時光，在那段時間，我遇到了不少挫折，可是我勇敢地解決了問題，我是怎樣辦到的？其實是Sally和我的朋友讓我知道如何解決問題，畢業的那天，Sally送我一個禮物和一封信，信上有一句話寫著「希望你不要忘記我」，我心想「我怎麼可能忘記妳」，這種得來不易的朋友，讓我感到幸運。
        我和Sally是很要好的朋友，在學校，我們一起聊天，一起運動，我們兩個會互相幫忙，不過都是Sally幫我較多，每天幾乎形影不離，不過，她並沒有跟我讀同一間學校，我真的很想念她，也很想念我們在一起的快樂時光。
        Sally是一個讀書認真，又肯努力的人。我很崇拜她，並把她當成我要學習的對象，跟她在一起，我學到很多的東西，Sally真的是一個很棒的人，也是值得大家讚賞的人。
（江閔璇／台中縣豐原國中）

老

師

講

評

優點：一、文章結構圍繞主題人物Sally描述，能先確定人物的性格，把握人物的特徵，由人物的外

貌、個性，逐步深入描繪。
二、能藉由事實的描述，襯托出同學間的深厚感情。文長八百餘字，內容充實。
缺點：一、敘事成分多，語言、動作的描繪不夠細膩。如果再多多描寫Sally的動作、說話和表情，則

文章的可看性就更高了。


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