481. 依據文意脈絡，文中內最適合填入的文句是：

             １教室裡彷彿散發著遼闊原野的綠草香味        ２試場中似乎吹拂著來自海洋的湛藍氣息

             ３闈場內依稀湧動著一縷篝火的熾焰氣味        ４考場中隱約瀰漫著一股高海拔的芬多精（110大學學力測驗）

482. 上文反覆提及「真正」一詞，關於此詞所表達的境況或心情，最不適當的敘述是：

             １茫然於自己在歷史洪流中的存在位置，並展開對身分歸屬的叩問與追尋          

             ２成長過程中，常因他人的刻板印象而被貼上制式標籤，區劃為不同族群

             ３「是我『真正』的名字」語帶無奈和自嘲，因自己真實的名字竟須由旁人認定        

             ４呼應首段「不是我的家」，表達雖生於臺北，仍心繫祖靈，無法接受繁華都城（110大學學力測驗）

      閱讀下文，回答483-484題。

    人能藉手語溝通，可知語音並非語言的必要因素。小鳥啁啾、海豚吱吱，都近似人類語言的溝通系統，

可見動物的溝通系統和人類語言的不同，絕非在於缺少語音。

    動物能在聲音上模仿人類的話語，並不表示牠們擁有語言。會說話的鳥並不會把牠們模仿的聲音切成獨立

的單位，而人類語言的特質之一，則是語音或手勢單位的獨立性，單位之間有次序，可重新排序，可合併也可

分開。總之，鸚鵡只會說人家教牠或牠所聽到的，再無其他。

    很多種鳥的叫聲的確具有溝通功能，且同一種鳥可能也有「方言」之別。鳥語（bird calls）是包括一聲

或一聲以上的短叫聲，傳達和環境相關的訊息，例如危險、餵食、築巢、群聚等等；鳥鳴（bird songs）則是

較為複雜的鳴叫形態，用來宣示勢力範圍，並可吸引配偶。這些鳥叫聲看不出任何內在的結構，也不能像人類

語言能分出獨立具有意義的單位。一篇有關知更鳥勢力圈鳴聲的研究中發現：敵對的知更鳥只注意高頻和低頻聲

的轉換，何者在前何者在後，其實無關緊要。訊息內容的差異，也只限於這些知更鳥對牠的東西擁有慾多強或

牠的抵抗決心多高，以及在勢力圈內築巢的意志多強等等。因此，高、低頻的轉換，只是表達不同感受程度而已。

知更鳥的創造力，在於能用不同方式做相同訊息的鳴叫，但牠不能利用各種單位作不同組合，表達不同訊息。

（改寫自V.Fromkin等著，黃宣範譯《語言學新引》）

483. 依據上文，下列對於鳥叫聲的敘述，最適當的是：

             １可藉其內在的結構，表達不同程度的感受            

             ２以短叫聲來表達欲望、意志和決心的強弱       

             ３能夠多樣組合各種意義單位，藉以表達不同的訊息     

             ４知更鳥能以不同頻率的鳴叫轉換，傳達相同的訊息（110大學學力測驗）

484. 依據上文，關於動物與人類的語言，推論最適當的是：

             １鸚鵡經由良好的訓練，可以理解沒聽過的人類話語       

             ２動物沒有語言能力，關鍵在於缺少人類的發音器官       

             ３人類語言與其他動物溝通系統的相異，在於複雜的語法結構    

             ４學習新語言多從發音開始，可知語音是人類語言的必要元素（110大學學力測驗）

485. 關於下列小說中文句的解讀，適當的是：

    鄭大全覺得一腔內臟都餓得亂拱，發出很醜惡的聲響。他想，把這樁推銷做成，馬上去吃個九角九的漢堡。

    茉莉並沒察覺鄭大全的笑與搭腔都是在為他下一次進攻做準備。她只認為這推銷員的笑十分友善體貼。已經

很久沒有這麼一張臉如此近地對著她，容她盡興地東拉西扯。

    鄭大全急得盜了汗，卻怎樣也插不上嘴。老婦人的話似乎是堵在肚中的棉花絮，此刻全從嘴紡出線來。有的

紡呢。妻子這時一定邊做活邊看天色，一分一秒地在巴望他。妻子七月身孕就那麼墜在大腿上，拼裝出上百件

塑料玩具，直到腿腫得如兩截橡皮筒。他非讓這老洋婆子買下一張床，她已經耗掉他四小時了！

（嚴歌苓〈茉莉的最後一日〉）

              (A)「發出很醜惡的聲響」表現鄭大全對茉莉的不耐和厭惡，覺得她聲音難聽刺耳

              (B)「為下一次進攻做準備」描寫鄭大全雖滿臉堆笑，其實只在盤算如何打動茉莉

              (C)「堵在肚中的棉花絮」敘寫茉莉心中積累許多話語，也表現她期待傾吐的心情

              (D)「此刻全從嘴紡出線來」形容茉莉口才便給，可以將尋常事物描繪得引人入勝

              (E)「拼裝出上百件塑料玩具」描繪鄭大全妻想像孩子出世後，和孩子玩耍的情景

             １ＡＢ        ２ＢＣ        ３ＣＤ        ４ＤＥ    ５ＥＡ（110大學學力測驗）

486. 下列甲、乙二詩都以「考試」為寫作題材，關於二詩的解讀，敘述適當的是：

     甲

    然則作為一個籃框／就是要被命中的／我們都曾經來到其下／等待過一次／最美的跳投

　　    高高地／它懸在那裡／像極了一個天使的光環／發亮的手銬／像極了／所謂的永遠

        （陳雋弘〈籃框──與我的學生們一起倒數，七十六天〉） 

     乙

    填完這些空白／就要和這一類的紙張告別了／語言如蚊蚋／每一個字／都刺痛紙上的肌膚

    我們以油墨／撫慰紙張的傷口／等到油墨吸乾文字後／我們就和今天的自己／告別（簡政珍〈畢業考〉）

              (A)甲詩與乙詩中的「等」，皆形容考前長期準備的焦慮

              (B)甲詩以「光環」、「手銬」為喻，表達既期待又欲擺脫的複雜心情

              (C)乙詩中的「空白」既指考卷上待填的答案，也暗喻因考試留白的青春

              (D)甲詩題目中的「倒數」和乙詩中的「告別」，皆暗指考試是進入人生下一階段的轉折

              (E)甲詩以「籃框」暗指考生的才能難以發揮，乙詩以「油墨」暗指考生的答案千篇一律

             １ＡＢＣ        ２ＢＣＤ        ３ＣＤＥ        ４ＤＥＡ（110大學學力測驗）

487. 下列「」內的字，讀音前後相同的是：

             １既瘖且「痺」／彈箏搏「髀」            ２不「忮」不求／「庋」藏字畫       

             ３「攢」蹙累積／踰牆「鑽」穴            ４「剜」肉補瘡／壯士斷「腕」（111大學學力測驗）

488. 下列文句，完全沒有錯別字的是：

             １觀音山，故名思義是因遠眺貌似觀音躺臥而得名         

             ２清晨的山谷中，不見遊客聚集，萬物靜寂，闃然無聲       

             ３年終特賣會，在買一送一的強力促銷下，驅之若鶩者多          

             ４有些人誤以為投資一本萬利，因而錯判形勢，終至傾家盪產（111大學學力測驗）

489. 下列文句畫底線處的詞語，運用不適當的是：

             １世事變化無常，有如白駒過隙，總讓人感觸良多        

             ２一味索求而不節制，無疑是竭澤而漁，自斷後路       

             ３依循既往，墨守成規，很難在文創產業頭角崢嶸          

             ４他們陷入進退維谷的狀態，心慌意亂，難以抉擇（111大學學力測驗）

490. 依據下列框內資訊，關於斯卡羅族的敘述，最適當的是：

             １漢人文化對傳統習俗造成強烈衝擊，導致族人避居外地        

             ２低海拔地區的生活條件不良，使族人的向心力日益淡薄       

             ３族人響應日人政策設校學日語，間接導致族群日趨式微          

             ４大正六年，已有逾半戶數移住他鄉，且多遷居豬朥束社（111大學學力測驗）

再試一次

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