201.下列「    」內的字，讀音相同的選項是：
            甲、三審定「讞」／望之「儼」然        乙、率爾操「觚」／酒「酤」於市
            丙、羽扇「綸」巾／為國「掄」才        丁、兄弟「鬩」牆／「翕」然從風
            戊、「巽」與之言／鐘鼓「饌」玉
            １甲乙    ２乙丁    ３甲乙丁    ４甲丙戊（100大學指定科目考試）

202.下列文句沒有錯別字的選項是：
            １連用數計，不能得騁，他已力乏技窮，最後只能甘心認輸

            ２他連番殺人劫財，祜惡不悛，當處以極刑，免得再貽害社會

            ３這條蟒蛇晝伏夜出，極端狡猾，如今入吾殼中，再也不能作怪

            ４阿里山賞櫻活動，如火如荼地展開；人群紛至沓來，擠得水洩不通

          （100大學指定科目考試）

203.閱讀下文，選出□內依序最適合填入的詞語，正確的選項是：
                    傳說的生長，就同滾雪球一樣，越滾越大；最初只有一個簡單的故事作個
            中心的「母題」（ Mot i f），你添一枝，他添一葉，便像個樣子了。後來經過
            眾口的□□，經過平話家的□□，經過戲曲家的□□結構，經過小說家的□□，
            這個故事便一天一天的改變面目：內容更豐富了，情節更精細圓滿了，曲折更
            多了，人物更有生氣了。（《胡適文存• 三俠五義序》）
            １傳說／敷演／剪裁／修飾    ２宣揚／扮演／推敲／潤色   

            ３闡發／排演／增刪／歸納    ４傳播／演義／虛擬／節制（100大學指定科目考試）

204.《論語．鄉黨》「沽酒市脯，不食」中的「市」意為「買」，《宋史．太祖本紀》
            「市二價者，以枉法論」中的「市」則意為「賣」， 前後「市」字意義不同。
            下列各組語詞「    」中的字，前後意義不同的選項是：
            １物傷其「類」／出「類」拔萃    ２折衝「樽」俎／移「樽」就教

            ３「去」職數年／「去」國懷鄉    ４「疾」惡如仇／大聲「疾」呼

          （100大學指定科目考試）

205.閱讀下文，依照前後文意的連貫關係，選出適合填入的文字，正確的選項是：
            廢墟是古代派往現代的使節， 經過歷史君王的（甲）。廢墟是祖輩曾經發
            動過的壯舉，會聚著當時當地的（ 乙）。碎成齏粉的遺址也不是廢墟，廢墟中
            應有歷史最（丙）。廢墟能提供破讀的可能， 廢墟散發著讓人（丁）的磁力。
            （余秋雨《文化苦旅•廢墟》）
            １甲可填入「流連盤桓」        ２乙可填入「挑剔和篩選」  

　　    ３丙可填入「強勁的韌帶」    ４丁可填入「團結和凝聚」（100大學指定科目考試）

206.閱讀下文， 選出敘述正確的選項：
                    那一棵四季桂，是十九年前我們移居舊宅時種植於大門右側的。樹由幼苗
            而茁壯成比一個人更高，春夏秋冬皆開花，是名副其實的四季桂。不久後，捷
            運系統將在那一帶建設車站。我們搬離舊宅，移入踩不到泥土的公寓。我和妹
            妹商量，把桂樹移植到她住的公家宿舍庭內。有泥土、有水和陽光和關愛，桂
            樹必能在另一個庭園內四季開花、散播清香的罷。雖然公家宿舍終不免有易換
            屋主之時，我們的四季桂定能繼續堅強地活下去。我想起日本平安時代，菅原
            道真在貶謫離鄉時，曾對庭中梅樹詠成一首和歌：「東風吹習習，猶未見梅放。
            莫謂主人離，等閒把春忘。」他日懷念舊宅的四季桂，我或者也會有這樣的心
            情罷。（林文月〈散文陸則－－擬《東坡志林》）
            １「東風吹習習，猶未見梅放」意指春風和暢，梅花尚未飄落

            ２四季桂僅在春季開花，所以作者取用菅原道真詠梅和歌的詩意

            ３「莫謂主人離，等閒把春忘」這兩句詩是採用描摹形象的寫作技巧

            ４對於舊宅四季桂的心情，作者表現出「江山風月，本無常主」的態度

          （100大學指定科目考試）

207.許達然〈稚〉：「從你含淚微笑的剎那，我覺得橫在我們之間的牆已除去。」以
            具體的「牆」，代替抽象的「疏離冷漠」。下列同樣使用以具體代替抽象手法的
            選項是：
               (A)即使是朋友，也好像隔了一面玻璃
               (B)將心敞開，好迎接一隻遠方的青鳥
               (C)老骨頭晚歸，總受不了被攔截的驚恐
               (D)人如果無意於築橋，心靈將無法向外敞開
               (E)因為他向我借打火機，才把彼此之間的冰塊打破

            １ＡＢＣＤ    ２ＡＢＤＥ    ３ＡＣＤＥ    ４ＢＣＤＥ（100大學指定科目考試）

208.風花雪月等景物，作者都可藉之寄情，以表達思念愛悅之意，曹植〈七哀〉「願
            為西南風，長逝入君懷」即是其例。下列文句，運用相同寫作手法的選項是：
               (A)白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然
               (B)海水夢悠悠，君愁我亦愁，南風知我意，吹夢到西洲
               (C)霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱耀，山岳潛形
               (D)然後知是山之特出，不與培塿為類，悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯
               (E)玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來，此時相望不相聞，願逐月華流照君

            １ＡＢ    ２ＡＤ    ３Ｂ Ｃ    ４ＢＥ（100大學指定科目考試）

209.下列引文，在言談中表現出斥責對方語氣的選項是：
               (A)大母過余曰：「吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？ 」
               (B)宰予晝寢，子曰：「朽木不可雕也，糞土之牆不可杇也，於予與何誅！ 」
               (C)燭之武對秦伯：「越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，
                    君之薄也！」
               (D)孟子對齊宣王：「賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘，殘賊之人謂之一夫。聞
                    誅一夫紂矣，未聞弒君也！ 」
               (E)左光斗對史可法：「庸奴！此何地也，而汝來前！國家之事，糜爛至此，
                    老夫已矣！汝復輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？ 」

            １ＡＢ    ２ＡＤ    ３Ｂ Ｃ    ４ＢＥ（100大學指定科目考試）

210.下列文句中，完全沒有錯別字的選項是：

          １教育下一代最好的方法就是父母要以身作責

          ２不肖商人利慾薰心，竟將塑化劑摻入果汁中販售

          ３在老師提綱切領的說明之後，所有問題都獲得解答

          ４公司仍在草創階段，人力短缺，經費不足，只好因漏就簡

          （101大學學力測驗）

再試一次

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