222.根據本文，讀書人與統治者的關係，下列敘述何者正確？
            （１）建安文人多數成為有權的府主　　（２）中唐文人多在華貴階級中作客

            （３）五代文人以文章推翻世族社會　　（４）北宋文人以寫詩晉身統治階層【106教育會考】

223.關於本文的寫作手法，下列敘述何者正確？
            （１）以唐和五代文人做對比，凸顯唐代文人的風骨    

            （２）透過細膩的空間描寫，以呈現社會組織的變遷

            （３）援引李白、杜甫為例，說明科舉與文人的關係  

            （４）按歷史朝代先後次序進行論述，鋪陳文章主旨【106教育會考】

224.下列針對手足關係的描述，何者最符合本文的觀點？
            （１）兄弟姊妹是世上少數可以共享兒時記憶的人       

            （２）因共同的成長背景，手足間的命運緊緊纏繞  

            （３）照顧年邁雙親的責任，必須由兄弟共同承擔

            （４）手足不宜分家獨立，以免相忘於人生的荒漠【106教育會考】

225.關於本文的寫作手法，下列敘述何者錯誤？
            （１）首段由朋友、情人、夫妻的關係起筆，帶出手足間的情誼       

            （２）第二段連用兩個反詰句，強調兄弟間深厚的情誼不可磨滅

            （３）前兩段多處使用重複的字詞與類似的句型，可以強化語氣   

            （４）末段以雨樹為喻，描寫手足間看似疏離卻同根相連的關係【106教育會考】

226.關於「藍月」的訊息，下列何者本文並未提及？
            （１）名稱的由來        （２）周期的間隔        （３）觀測的時機        （４）實際的定義

          【106教育會考】

227.根據本文，可推論出下列何者？
            （１）本文可能刊登在星期二

            （２）閏年的二月可能出現藍月   

            （３）藍月可能只是一種「月亮錯覺」的效應   

            （４）火山灰顆粒大小可能左右月亮看起來的顏色【106教育會考】

228. 根據本文，下列敘述何者正確？
            （１）作者在仰光也會穿小一號的拖鞋            （２）印尼人習慣穿比腳大一號的拖鞋

            （３）雨季時緬甸人喜歡穿小一號的沙龍        （４）埃及人的正常體溫較其他國家的人高

           【107教育會考】

229.畫線處為本文主旨所在，根據前後文意脈絡，填入下列何者最恰當？
            （１）不懂的事就應該問人，以免成為別人的笑柄　　　　

    　　（２）注重事物的本質，鞋子的實用與否比美觀更加重要

            （３）每個人的欣賞觀點不盡相同，那是和各人的性格有關

    　　（４）不要用自己的常識來判斷別人，並且尊重在地的生活智慧【107教育會考】

230.根據這張圖表，下列敘述何者正確？
            （１）東、西德統一後，開始拆除柏林圍牆   

            （２）東、西德從各自建國到統一超過四十年 

            （３）蘇聯紅軍占領柏林後就開始興建柏林圍牆

            （４）柏林圍牆拆除後，西柏林人始能造訪東柏林【107教育會考】

231.根據圖表推論，下列事件發生的先後順序最可能是何者？

                    甲、甘迺迪訪問西柏林        乙、布蘭登堡門關閉

                    丙、雷根當選美國總統        丁、戈巴契夫下臺
            （１）甲→乙→丙→丁　　（２）甲→丁→乙→丙  

            （３）乙→甲→丙→丁        （４）乙→丙→甲→丁【107教育會考】

再試一次

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