252. 本文以《史記》為例的用意，最可能是下列何者？

            （１）暗示太史公刻意留下疑點，以提供後世研究　    （２）說明真實的歷史無法還原，但可以逐步接近  

            （３）證實太史公看過的史料，現今都還保存完整　　（４）強調史料若未經過驗證，易流於空泛的懷疑

            【109教育會考】 

253.  本文的觀點與下列何者最接近？

            （１）「歷史」的研究是為了追求「歷史的真實」    　    （２）「歷史學」不斷進步可得到「真實的歷史」

            （３）史書記載絕對可信，不容後人缺乏實據的懷疑　　（４）為了增加史書的可讀性，作者多半會虛構情節

           【109教育會考】

254.  根據本文的文意脈絡，畫線處應填入下列何者最恰當？

            （１）不以直覺判斷，立場完全客觀                （２）透過理性思辨，達到預期結果  

            （３）摒棄同理心和價值觀，且不計後果        （４）遵循固定的模式，無法隨時代更新【109教育會考】

255.  本文的主旨最可能是下列何者？

             （１）人類應審慎地發展科技                （２）科技將掌控人類的生活 

             （３）人工智慧是科技發展的威脅        （４）社會進步來自於科技的發展【109教育會考】

256.根據本文，作者說「貧瘠的土地可能是富饒的鄉野」，其原因最可能為下列何者？

            （１）一般人只注意生活中的衣食所需，卻忽略了大自然的雄偉壯麗      

            （２）表面上貧瘠的土地，卻可能有肥沃的土壤，能生長出多樣的植物    

            （３）具備足夠的審美能力，就能從看似單調的景觀裡發現豐富的生命力    

            （４）只要用心經營，將歷史的經驗與現實的體會相結合，便可改造土地【109教育會考】

257. 「你突然衝動地想要上岸，想要踩在那熊果地氈上，去採鳳仙花，去偷摘海濱的野果，或獵一隻松雞。」句中

            以「地氈」比喻滿地的熊果。文中畫線處何者也運用相同的手法？

            （１）甲        （２）乙        （３）丙         （４）丁【109教育會考】

258.  根據本文脈絡，畫線處填入下列何者最恰當？

            （１）才知道感激父母為自己留下點滴的回憶

            （２）可能會成為將小孩照片上傳臉書的父母

            （３）其實並不希望那些照片一再被熟人傳閱  

            （４）將不會在意自己臉書上過往照片的美醜【109教育會考(補考) 】

259.  本文的主旨最可能是下列何者？

            （１）人類對臉書的依賴導致真實人際往來的疏離

      　  （２）父母應教導孩童如何面對同儕間的霸凌行為

            （３）影像是否公開，父母應慎思對孩子未來的影響   

            （４）電腦網路的普及，將使兒童的權利更受到保障【109教育會考(補考) 】

260.   根據本文內容，下列敘述何者正確？

            （１）朋友的弟弟在舊曆新年時出車禍        （２）詩人渡也是朋友弟弟的老師之一 

            （３）作者對朋友弟弟的遭遇掛懷於心        （４）渡也的詩句更增添了作者的憂傷【109教育會考(補考) 】

261. 根據本文，渡也〈講師日記〉這段詩句中所透露的心情，最不可能是下列何者？

            （１）安慰學生接受現況        　（２）鼓勵學生珍惜生命 
            （３）疼惜學生遭遇不幸            （４）盼望學生重拾自尊【109教育會考(補考) 】

再試一次

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