531. 「回想這些年，父親教我寫字，卻不督促我勤練；教我弈棋，卻不鼓勵我晉段；教我廚藝，卻不准我拜師，

            讓我在每件事情上，都是一個初入門庭的半吊子，一個略知一二的旁觀者，最後他寫給我的一張字是『君子

            不器』。」根據這段文字的內容，「不器」的意思最可能是下列何者？        

              （１）不強求絕對的標準答案            （２）不計較人生的成敗得失   

              （３）不執著於枝微末節的表象        （４）不自限於固定的才能技藝【111教育會考(補考)】  

532. 下列詩句，何者最能呈現作者對百姓困苦生活的關懷？

             （１）人生百歲內，天地暫寓形。太倉一稊米，大海一浮萍    稊米：小米。稊，音ㄊㄧˊ

             （２）朱門有勳貴，陋巷有顏回。窮通各問命，不繫才不才

             （３）麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中採地黃    地黃：多年生草本植物名

             （４）富貴難義合，困窮易感恩。古來忠烈士，多出貧賤門【111教育會考(補考)】

533. 「一個人存在的目的，必須由自己來建立。不過，我認為這個時代的年輕人，已經不再從自己的心底深處、

            從熾熱的靈魂出口構築存在的目的。頂多把存在的目的替換成『夢想』這個字眼，拿來高唱口號， 將自身的

            淺薄暫且黏附在電視或雜誌頁面上，任其左右而已。」根據這段文字，下列何者最符合作者對「這個時代的

            年輕人」的觀點？
             （１）思考存在的目的卻忽略了夢想                    （２）無法真誠的建立自我存在的目的

             （３）把終極目標建立在如何製造輿論話題        （４）因環境變化使熾熱的靈魂找不到出口【111教育會考(補考)】

534. 「府吏倪尋、李延共止，俱頭痛身熱，所苦正同。華佗曰：『尋當下之，延當發汗。』或難其異，華佗曰：『尋外實，

             延內實，故治之宜殊。』即各與藥，明旦並起。」關於倪尋、李延的症狀與治療方式，下列何者最符合這段文字的

             敘述？

            （１）倪尋與李延症狀相同，用藥不同        （２）倪尋當下出汗，比李延更早痊癒

            （３）華佗以稀有藥材治癒倪、李二人        （４）華佗兼採內服外敷治倪、李二人【111教育會考(補考)】

535. 「凡人為文，私於自是，不忍於割截，或失於繁多，其間妍媸，益又自惑。必待交友有公鑒無姑息者，討論而削奪之，

            然後繁簡當否得其中矣。」下列何者最符合這段文字的觀點？        妍媸：此指文章的好與壞

            （１）天才的文章繁簡得當，常人則否            （２）觀摩好友的佳作能有助文筆的精進

            （３）旁人客觀的意見能修正為文的缺失        （４）為免文章刪削過度，宜請友人一同參酌【111教育會考(補考)】

536. 「我坐在寫字桌邊，收音機正播送最好聽的音樂，一個女子的獨唱。聲音清而婉，單純中見出生命洋溢，如一彎溪水，

            極明瑩透澈，涓涓而流，流過草地，綠草上開遍白花。且有杏花李花，壓枝欲折。接著是夏里亞賓式短歌，與廊前遠望

            長河，河水微濁，大小木筏乘流而下，弄筏人舉橈激水的情境正相合。」關於這段文字的分析，下列何者最恰當？

                            夏里亞賓：著名的俄國男低音歌唱家

             （１）以具體的形象比喻女子歌聲的動聽                     （２）以男子歌聲形容弄筏人舉橈激水的情境

             （３）作者當時身處於綠草白花、杏李盛開的勝境      （４）作者認為賞花宜聽女子獨唱，划船宜聽夏里亞賓

           【111教育會考(補考)】

537. 「只有讓各種思想和原則公開衝突才能讓事情明晰。衝突或許很痛苦，但無痛的解決方案在任何情況下都不存在。

             追求那種方案是把鴕鳥尊奉為神，只會導致痛苦的後果。」這段文字中「把鴕鳥尊奉為神」的涵義，最可能是下列

             何者？

              （１）外強中乾，徒具華麗表象        （２）罔顧現實，逃避不去面對

              （３）崇拜偶像，盲目追隨領導        （４）衝動行事，缺乏審慎思考【111教育會考(補考)】

538.  

            （１）甲：將黃蝴蝶譬喻為萬千燈火            （２）乙：以擬人手法呈現蝴蝶動態

            （３）丙：以假設的語氣說出內心想像        （４）丁：將抽象的童年時光化為具體【111教育會考(補考)】

539. 關於這兩首詩的分析 ，下列敘述何者最恰當？

             
             （１）兩詩皆以嬋娟來表示美好的姿容                   （２）兩詩皆明白寫出霜月互鬥的結果        

             （３）乙詩清楚標示季節，甲詩則無法判斷        （４）乙詩寫出霜、月間的對話，甲詩則無

            【111教育會考(補考)】

540. 「魏博節度使韓簡，性粗質，每對文士，不曉其說，心常恥之。乃召一孝廉，令講《論語，及講至〈為政〉篇，

            明日謂諸從事曰：『僕近知古人年至三十，方能行立。』外有聞者，無不絕倒。」故事中韓簡的表現，以下列何者

            來形容最恰當？

             （１）一知半解，望文生義        （２）語帶雙關，妙語如珠  

             （３）穿鑿附會，畫蛇添足        （４）舉一反三，觸類旁通【111教育會考(補考)】

再試一次

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