491.「聞謗而不怒，雖讒燄薰天，如_______，終將自息；聞謗而怒，雖巧心力辯，如_______，自取纏綿。怒不惟無益，

           且有害也。」這段文字畫線處，依序應填入何者最恰當？

           （１）杯水車薪／粘花惹絮         （２）冰炭不洽／遊絲飛絮  

           （３）抱薪救火／煮繭求絲         （４）舉火焚空／春蠶作繭【109教育會考(補考) 】   

492.「少年負志氣，信道不從時。只言繩自直，安知室可欺。百勝難慮敵，三折乃良醫。人生不失意，焉能暴己知。」

                           不從「時」：時俗        室可欺：此指有人暗中使陰謀        暴：顯露

            根據本詩，下列關於作者的敘述何者最恰當？

            （１）崇尚道家思想，不與人爭　　（２）悔悟年少輕狂，改過遷善

            （３）防範他人陷害，按部就班    　（４）記取挫折經驗，累積智慧【109教育會考(補考) 】   

493.  「宋河中府浮梁，用鐵牛八繫之，一牛且數萬斤。治平中，水暴漲絕梁，牽牛沒於河。募能出之者。真定僧

             懷丙以二大舟實土，夾牛繫之，用大木為權衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。」

                     浮梁：浮橋               權衡：秤錘秤桿            吃水：船身低於水面的深度 

             根據這則故事，下列說明何者最不恰當？

            （１）鐵牛的設置是為了固定浮梁             （２）鐵牛沒河是為了避免洪水絕梁

             （３）於大舟實土後，大舟吃水較深         （４）移去大舟之土後，鐵牛隨之浮起【109教育會考(補考) 】

494. 

             根據這段詩句的內容，可推知作者的觀點與下列何者最接近？
            （１）棋手應在深思熟慮之後，才進行下一步        （２）對弈之前應布局周延，使對方進退兩難

            （３）棋局陷入膠著時，旁觀者方能出語指點        （４）觀棋者當冷靜旁觀不語，置身棋局之外

           【109教育會考(補考) 】 

495. 「冶容色者侮之招，麗服飾者盜之招，多才能者忌之招。」這句話的寓意，與下列何者最接近？
            （１）馬不可以服重，牛不可以追速            （２）末大於本則折，尾大於腰則不掉

            （３）肥豕必烹，甘泉必竭，直木必伐        （４）利劍莫近，美人勿親；利劍傷手，美人傷心

           【109教育會考(補考) 】

496.  「熱帶地區有五、六百萬的農民種植可可樹，並販售可可果莢以維持一家溫飽。工人從果莢中取出可可豆，

             製成可可漿、可可脂及可可粉。全世界另有約四千五百萬人的生計，仰賴可可豆從食品加工廠到糖果店商品架

             之間的漫長過程。產量占全球40%的象牙海岸，種植可可樹的收益占國內生產毛額（GDP）的15%，並讓5%的

             家庭有飯可吃。」

             根據這段文字，下列敘述何者最不恰當？
            （１）種植可可樹是象牙海岸重要經濟來源之一            （２）全球有超過五千萬人的生計和可可產業相關     

            （３）象牙海岸有五、六百萬的農民在種植可可樹        （４）可可豆的經濟效益包含了種植、製造與販賣

           【109教育會考(補考) 】

497.「木製活字印刷是王禎所發明。每個活字的規格都相同，排在木字盤裡，用木楔楔牢。他還設計製造出一種旋轉

            活字架，以便排字工人很快地用小鑷子鉗出所需要的活字。由於漢字很多，活字架相當龐大，直徑約2.5公尺。

            為了提高揀字效率，王禎還編了漢字記憶口訣，幫助排字工人更快找到所需的字。活字架的分隔盤是有索引的，

            每格字盤裡相同的字的數量是根據字的使用頻率來決定。從此排字工人可以坐著揀字，印刷過後也很容易將活字

            放回原處再使用。」

            根據這段文字，下列何者最不可能是王禎對印刷術的貢獻？

            （１）讓木製活字可重複利用　            （２）設計製造了旋轉活字架

            （３）發明木製活字並將其規格化        （４）依使用頻率編製漢字記憶口訣【109教育會考(補考) 】

498. 根據文意脈絡判斷，下列文句最可能的順序是何者？
                   甲、人有性理，天以五常賦之；人有形質，地以六穀養之。
                   乙、天有風雨，人以宮室蔽之；地有山川，人以舟車通之。
                   丙、是人能補天地之缺也，而可無為乎？
                   丁、是天地且厚人之生也，而可自薄乎？

                           五常：仁、義、禮、智、信

            （１）乙丙甲丁     （２）乙丁甲丙     （３）丙甲丁乙        （４）丙丁甲乙【109教育會考(補考) 】

499. 「人生是短暫的，死亡是自然的，認清了這點，活著的時候才可以真正的投入。」這句話的涵義，與下列

            何者最接近？
            （１）經歷死亡幽谷，才能發現活著的可貴       

            （２）能將死亡置之度外的人往往雖死猶生

            （３）生命的價值在於不斷挑戰自我，安於現狀等於死亡   

            （４）了解生命的限制，坦然面對死亡，就能盡情地活著【110教育會考 】

500. 

            這首詩中「盆栽」對生活的態度，與下列何者最接近？
            （１）安守現實，自得其樂        （２）享受挑戰，追求卓越

            （３）突破藩籬，渴望自由        （４）寧為玉碎，不為瓦全【110教育會考 】

再試一次

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